16/ La novia de Mozart. Josephine Msimba. Violonchelista y vendedora

LA NOVIA DE MOZART. Josephine Msimba. Violonchelista y vendedora

MUJER HOY, del 26 de septiembre al 2 de octubre de 2009

¡Cuántas historias conmovedoras nos llegan en la vida! Historias que, una vez que las hemos conocido, nos infunden valor, fuerza, confianza en nosotros mismos, fe para continuar frente a las adversidades...

Josephine sabe muy bien lo que quiere y lucha por ello, aunque tenga que hacer sonar su violonchelo en medio del mercado, entre los ratos libres que le deja su trabajo en éste.

Y Josephine no es la única.

Vamos a leer este texto que nos llega desde la revista "Mujer Hoy" y después reflexionemos sobre cuánto podemos aprender con él. Pulsa en la foto y te aparecerá en una ventana nueva en la que podrás leerlo sin dificultad.




Este texto es posible trabajarlo desde las áreas de Música, Ciencias Sociales (localización del Congo en África, estudio geográfico y humano de este país...), Inglés (traducción de la entrevista al director de esta singular orquesta), Francés (traducción del artículo francés, estudio de la francophonie, pues el Congo es uno de los países de habla francesa...).


Tras su lectura el alumnado puede responder a las siguientes preguntas para reflexionar y enfatizar el contenido del texto:

1.- ¿Cuáles son las ocupaciones de Josephine?

2.- ¿Cuánto tiempo lleva tocando el violonchelo?

3.- ¿Qué crees que significan las palabras "identidad secreta" que aparece hacia la mitad del primer párrafo?

4.- ¿Cuál es la "identidad secreta" de Josephine?

5.- ¿Cómo crees que es su vida? Imagina un día en la vida de Josephine y cuéntalo.

6.- ¿Qué otras "identidades secretas" aparecen en el texto?

7.- Intenta encontrar un significado a ese título: "Kinshasa, una sinfonía heroica".

8.- Localiza Kinshasa, capital de la República Democrática del Congo, en el mapa de África.

9.- Hay un compositor de hace un par de siglos que escribió una "Sinfonía Heroica". Localiza a este compositor e intenta averiguar todo lo que puedas sobre esta sinfonía.

10.- ¿Quién es la persona que enseña música a estos particulares músicos? Busca su nombre en el texto. Vamos a conocer un poco su biografía y su trabajo a través de los enlaces que te propongo. Una vez vistos y leídos los contenidos que te propongo escribe tu propia biografía o reseña acerca de este particular músico y su trabajo. ¡Ánimo!



Acércate a los rostros de esta singular orquesta observando el reportaje de Vincent Boisot titulado "Kinshasa, une symphonie heroïque". Este fotógrafo hizo este montaje fotográfico para Le Figaro, una de las más prestigiosas publicaciones periódicas francesas. El texto del artículo original en francés puedes hallarlo en este enlace. Su título: "Kinshasa, una sinfonía heroica".

Armand Diangienda. Reportajes de la CBS.

Entrevista de la CBS transcrita al inglés.

Por último, en el año 2011 se presentó un documental llamado Kinshasa Symphony, de Claus Wirchmann y Martin Baer, cuyo trailer puedes encontrar en este enlace. Todo un ejemplo.

11/ Earth Song. Michael Jackson

EARTH SONG. Michael Jackson

Este vídeo y los textos de su letra nos hablan del lado más hermoso de este cantante, compositor, productor llamado Michael Jackson, recientemente fallecido. Es su Earth Song, la canción de la Tierra, un hermoso canto a la paz y al entendimiento, que él compuso en 1995. Se muestra en él profundamente dolido y preocupado por la acción del hombre, que daña al planeta y a sus semejantes, dañándose irremediablemente a sí mismo. Grita, se enfurece y nos presenta las imágenes más desoladoras de esta acción nefasta del hombre: destrucción de bosques, incendios, empobrecimiento de los suelos, guerras... Pero al mismo tiempo piensa y siente que hay aún una solución y cree en ella. Ojalá sus deseos de un mundo mejor se hagan realidad. Está en nuestras manos que deje de ser simplemente un sueño.

EARTH SONG, Michael Jackson

Disco: History-Past Presente and Future. Book 1

What about sunrise
What about rain
What about all the things
That you said we were to gain... 

What about killing fields
Is there a time
What about all the things
That you said were yours and mine

Did you ever stop to notice
All the blood we've shed before
Did you ever stop to notice
This crying Earth, these weeping shores?

Chorus:
Aaaaaaaaaah Oooooooooh
Aaaaaaaaaah Oooooooooh

What have we done to the world
Look what we've done
What about about all the peace
That you pledge your only son...

What about flowering fields
Is there a time
What about all the dreams
That you said was yours and mine

Did you ever stop to notice
All the children dead from war
Did you ever stop to notice
This crying earth, these weeping shores?

Chorus

I used to dream
I used to glance beyond the stars
Now I don't know where we are
Although I know we've drifted far

Chorus

Hey, what about yesterday
(What about us)
What about the seas
(What about us)
The heavens are falling down
(What about us)
I can't even breathe
(What about us)
What about the bleeding Earth
(What about us)
Can't we feel it's wounds
(What about us)
What about nature's worth
(Oooh, oooh)
It's our planet's womb
(What about us)
What about animals
(What about it)
We've turned kingdoms to dust
(What about us)
What about elephants
(What about us)
Have we lost thier trust
(What about us)
What about crying whales
(What about us)
We're ravaging the seas
(What about us)
What about forest trails
(Oooh, oooh)
Burnt despite our pleas
(What about us)
What about the holy land
(What about it)
Torn apart by creed
(What about us)
What about the common man
(What about us)
Can't we set him free
(What about us)
What about children dying
(What about us)
Can't you hear them cry
(What about us)
Where did we go wrong
(Oooh, oooh)
Someone tell me why
(What about us)
What about babies
(What about it)
What about the days
(What about us)
What about all their joy
(What about us)
What about the man
(What about us)
What about the crying man
(What about us)
What about Abraham
(What about us)
What about death again
(Oooh, oooh)
Do we give a damn

Chorus 

6/ CHICKEN A LA CARTE de Ferdinand Dimadura

CHICKEN A LA CARTE de Ferdinand Dimadura. Corto

Alrededor del mundo 25.000 personas mueren cada día de hambre o malnutrición. Esta corta historia muestra a una parte de la sociedad que permanece olvidada para la mayoría. Personas que viven de lo que otros tiran. Esta película se inspira en la esperanza y la espiritualidad que nunca abandona a estas gentes. Trata del hambre y la pobreza que ha traído la Globalización.

(Texto traducido del inglés a partir de los que aparecen en el corto, así como de la página www.cultureunplugged.com, web interesantísima que recoge cortos de altísimo valor por denunciar situaciones de opresión, presentar circunstancias adversas que afectan a personas de todo el mundo y por ofrecernos una amplia gama de documentos para el acercamiento de nuestros alumnos al mundo de los valores y los derechos humanos).

Pincha en el siguiente enlace para poder ver el corto.

http://www.cultureunplugged.com/play/1081/Chicken-a-la-Carte

IDEAS DE TRABAJO

Este video se puede trabajar desde cualquier materia. Dado que los textos son en inglés, puede ser perfectamente utilizable en el área de Lengua Extranjera. Inglés. Como hay un tema musical central, se puede trabajar igualmente de un modo especial en el Área de Música.

En un principio se puede trabajar de dos maneras: ver el corto sin decirles nada al respecto acerca de él (la impresión que ejerza sobre los alumnos será mayor) o se puede, en cambio, hacer una introducción sobre la situación del mundo, lo que hará que los alumnos/as se fijen en aquellos aspectos que nos interesen.

Como hemos explicado más arriba, en dicho video aparece una canción compuesta, arreglada e interpretada por el mismo director y productor del corto, Ferdinand Dimadura, que resume la intención y objetivo de éste al hacer el film. Él mismo nos transmite que lo que nos está contando es una historia real. Dado el contenido profundo de esta canción se puede trabajar a nivel de texto, de contenido y, por último, también a nivel musical.

Para su tratamiento desde el Área de Ciencias Sociales Geografía e Historia , puede servir de ayuda los elementos de desde esa área se pueden abordar de un modo más específico: las grandes desigualdades del mundo surgidas a raíz de la Globalización (países ricos-países pobres, norte-sur, hambre, relaciones económicas que tienen negativas consecuencias para algunos…)

Para su tratamiento desde el Área de Inglés, se puede trabajar directamente con los diferentes textos que aparecen en el film, o con el texto de la canción, que transcribimos más abajo: se puede parar el film para que los alumnos copien y traduzcan los textos que aparecen en inglés en el corto, o bien se les pueden dar escritos, previamente entresacados. Desde esta área sabrán cómo sacar mejor partido a dicho texto:

1. Escuchar de nuevo la canción sin las imágenes y suprimir del texto algunas palabras que se quiera que transcriban los alumnos.
2. Cantarla sobre la música.
3. Aprenderla y una vez de memoria escribirla a modo de dictado sin ninguna otra referencia.

CHICKEN A LA CARTE de Ferdinand Dimadura

Let me tell their story                                    Let me tell their story

that no one else can hear.                           you won´t think is true.

How can someone´s laughter                     I have not forgotten

Bring me close to tears.                              so I´m sharing it with you.

And you´ll never know                                  For all the things we know

Cause you, re never there.                          what have we really learned?

After what we´ve seen                                 Though I close my eyes

Can we close our eyes again                     The images remain.

And their story…
Begins again.

Desde el Área de Música, al igual que desde las demás, se puede sobre el contenido de valores positivos (solidaridad, toma de conciencia de la realidad del otro, ayuda…), mas se puede sobre el resto de las materias trabajarla musical y armónicamente. Se añaden seguidamente los acordes para la guitarra o instrumento armónico.

ACTIVIDADES A COMPLETAR

1.- Haz un resumen del contenido de este corto.
2.- Señala los personajes principales de este corto.

3.- Una vez señalados, ¿crees que pertenecen todos al mismo sector de la sociedad?

4.- ¿Qué actitud ante la vida crees que tienen las jóvenes que van a comer el pollo?

5.- ¿Qué actitud tienen los otros personajes de la historia?

6.- ¿Cómo ven la comida los diferentes personajes del corto?

7.- Reflexiona qué actitud tienes tú ante la comida que recibes diariamente. ¿Piensas en algún momento en quien no tiene qué comer?

8.- ¿Encuentras en la historia algunos momentos en que aprecies solidaridad entre las personas que forman parte de esta historia?

9.- ¿En qué lugar del planeta crees que se desarrolla esta historia? ¿Qué conoces de este país?

10.- ¿Has visto en alguna ocasión en tu vida una situación parecida a la que cuenta esta historia?

11.- ¿Sabes de alguna institución que ayude a quien no tiene que comer?

Una de estas asociaciones que en el día a día procuran que todos coman es el Banco de Alimentos, repartidas por las principales ciudades españolas. Vamos a conocer, entonces, a la Asociación Banco de Alimentos, que día a día alimenta a las personas que en nuestra sociedad, aunque nos parezca increíble, pasan hambre. Puedes pinchar en los siguientes enlaces. El primero es una noticia de RTVE sobre el reparto directo de alimentos. El segundo es a la web oficial de la FESBALD, la Federación Española de Bancos de Alimentos. La última es el enlace a la entrada del presente blog que trabaja sobre esta asociación.

Noticia del Banco de Alimentos de Barcelona

Página web de la Federación Española de Bancos de Alimentos.